در پژوهش رستمی و همکاران (۱۳۹۰) روایی همگرا و واگرای پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش (با پرسشنامه افسردگی دانشجویان و مقیاس علاقه به رشته) قابلقبول به دست آمد که به صورت روايي واگرا (زيرمقياس خستگی عاطفی ۲۱ /۰- ، زير مقياس شک و بدبینی۵۳ /۰- ، زير مقياس خودکارآمدی تحصیلی ۳۲/۰-) و روايي همگرا (زيرمقياس خستگی عاطفی ۷۴ /۰، زير مقياس شک و بدبینی۵۰ /۰، زير مقياس خودکارآمدی تحصیلی ۵۰/ ۰) ارائه شد. همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازهگیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (۰) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (۱+) به معناي پایائی کامل قرار میگیرد و هر چه مقدار بهدستآمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر میشود. ضريب آلفای کرونباخ برای زير مقياس هاي پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش ﺑﺪﯾﻦ ﺷﺮح:زيرمقياس خستگی عاطفی 89 /0 ، زير مقياس شک و بدبینی84 /0، زير مقياس خودکارآمدی تحصیلی 67 /0ﮔﺰارش شد.
>