پرسشنامه سرسختی ذهنی ورزشی (SMTQ) :پرسشنامه سرسختی ذهنی ورزشی توسط شیرد، گولبی و ون ورسچ (2009) تهیه و تنظیم شده است و شامل 14 سؤال است. ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه سرسختی ذهنی ورزشی (SMTQ) اعتبار سازه پرسشنامه سرسختی ذهنی ورزشی توسط کاشانی (1392) در جامعه ورزشکاران ماهر، نیمه­ماهر، مبتدی در رشته­های انفرادی و تیمی شهر تهرا

مقیاس کمال گرایی چند بعدی فراست (FMPS) : مقیاس کمال گرایی چند بعدی فراست در سال 1990 توسط فراست، مارتین، لاهارت و روزن بلیت بر پایه مدل چند بعدی کمال­گرایی، ساخته شد و شامل 35 سؤال می­باشد. ویژگی­ های روان­سنجی مقیاس کمال گرایی چند بعدی فراست (FMPS) در نسخه ایرانی این پرسش­نامه (بیطرف، شعیری و حکیم جوادی، 1389)، ضریب همسا

سیاهه عزت نفس (SEI) : پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت یکی از معروف‌‌ترین و پراستفاده‌ترین ابزارهای برای سنجش عزت نفس است که در سال 1967 توسط کوپراسمیت ساخته شد. این پرسشنامه دارای 58 ماده به صورت بلی و خیر است. ویژگی­ های روان­سنجی سیاهه عزت نفس (SEI) نیسی (1363، به نقل از حجت­خواه، 1375) این پرسشنامه را نخست ترجمه و س

پرسشنامه پرخاشگری (AGQ) : از جمله ابزارهایی که برای سنجش پرخاشگری ابداع شده است، سیاهه پرخاشگری می­باشد که در سال 1986 توسط نواکو ساخته شد. این سیاهه شامل 30 ماده است. ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه پرخاشگری (AGQ) زنگنه و همکاران (1389)، در مطالعه­ای برای هنجاریابی این پرسشنامه بر روی 130 نفر آن را اجرا نمودند. نتایج نشان داد ک

پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا (MJSQ) : این پرسشنامه دارای 20 ماده است که توسط مارتین و پروئنچا (2012) تهیه شده است. ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا (MJSQ) پولادي ري­شهري (1382) در پژوهش خود با عنوان شناسايي عوامل فشارزاي رواني آموزگاران دبستان­هاي شهرستان اهواز و بررسي آن­ها با رضايت شغلي زير نظر دكتر نج

ﻣﻘﯿﺎس ذﻫﻦ آﮔﺎﻫﯽ، ﺗﻮﺟﻪ و ﻫﻮﺷﯿﺎری (MAAS) : ﻣﻘﯿﺎس ذﻫﻦ آﮔﺎﻫﯽ، ﺗﻮﺟﻪ و ﻫﻮﺷﯿﺎري ﺗﻮﺳﻂ ﺑﺮاون و رﯾﺎن (2003) ﺑﺮاي اﻧﺪازهﮔﯿﺮي ذﻫﻦ آﮔﺎﻫﯽ ﯾﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ آﮔﺎﻫﯽ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ زﻣﺎن ﺣﺎل ﻃﺮاﺣﯽ ﺷﺪه اﺳﺖ. ﻣﻘﯿﺎس ذﻫﻦ آﮔﺎﻫﯽ، ﺗﻮﺟﻪ و ﻫﻮﺷﯿﺎري، اﺑﺰار ﻣﻌﺘﺒﺮي ﺑﺮاي داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن و ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺑﺰرﮔﺴﺎل اﺳﺖ و ﺑﺮاي ﺗﻤﺎﯾﺰ ﺑﯿﻦ اﻓﺮادي ﮐﻪ ﺗﺤﺖ آﻣﻮزش ذﻫﻦآﮔﺎﻫﯽ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ ﺑﺎ ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ آﻣﻮزش را درﯾﺎﻓﺖ ﻧﮑﺮ

پرسشنامه تیپ شخصیتی A و B : پرسشنامه تیپ شخصیتی A و B شامل 25 سوال است. این پرسشنامه توسط فریدمن و روزنمن که این تیپ‌های شخصیتی را ابداع کرده‌اند در سال 1974 ساخته شده و افراد را به دو گروه شخصیتی متمایز می‌کند.این پرسشنامه فاقد زیر مقیاس و به صورت تک عاملی می باشد. ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه تیپ شخصیتی A و B سپهریا

آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا (CCTST) : پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا در سال 1990 توسط فاسیون ساخته شد. پرسشنامه تفکر انتقادی دارای دو فرم الف و ب است که هر کدام دارای 34 ماده هستند. در واقع این دو فرم تفاوتی از نظر نمره­ گذاری و زیرمقیاس­ ها ندارند ولی فرم ب بیشتر از فرم الف کاربرد دارد. برخی از ماده‌های آن دارای چهار گزینه و برخی نی

سیاهه ﻫﺮاس اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ (SPI) : ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫﺮاس اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺧﻮد اﺟﺮاﺳﺖ و داراي 17 ﻣﺎده اﺳﺖ. اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ در ﺳﺎل 2000 ﺗﻮﺳﻂ ﮐﺎﻧﻮر، داویسون، چرچیل و همکاران ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ارزﯾﺎﺑﯽ اﺿﻄﺮاب اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻃﺮاﺣﯽ ﺷﺪ. اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺑﺮاي ارزﯾﺎﺑﯽ ﻃﯿﻒ ﮔﺴﺘﺮده­اي از ﻋﻼﯾﻢ اﺧﺘﻼل اﺿﻄﺮاب اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻃﺮاﺣﯽ ﺷﺪه اﺳﺖ. از آزﻣﻮدﻧﯽ ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﻣﯿﺰان رﻧﺞ ﺧﻮد در ﻫﺮ ﯾﮏ از ﻋﻼﯾﻢ را در ﻃﻮل ﻫ

سیاهه وﺳﻮاس ﻓﮑﺮی- ﻋﻤﻠﯽ ﻣﺎدزﻟﯽ (MOCI) :ﺳﯿﺎﻫﻪ وﺳﻮاس ﻓﮑﺮي-ﻋﻤﻠﯽ ﻣﺎدزﻟﯽ ﺗﻮﺳﻂ ﻫﺎﺟﺴﻮن و راﭼﻤﻦ (1977) ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ. اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﮐﻪ ﺑﺮاي ﺳﻨﺠﺶ ﭘﺪﯾﺪهﻫﺎي وﺳﻮاﺳﯽ ﻃﺮاﺣﯽ ﺷﺪه، ﺣﺎوي 30 ﺳﺆال اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺑﻠﯽ ﯾﺎ ﺧﯿﺮ ﭘﺎﺳﺦ داده ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ. اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻃﻮري ﻃﺮاﺣﯽ ﺷﺪه ﮐﻪ ﯾﮏ ﻓﺮدﮐﺎﻣﻼً وﺳﻮاﺳﯽدﻗﯿﻘﺎً ﺑﻪ ﻧﯿﻤﯽ از ﺳﺆالﻫﺎ ﭘﺎﺳﺦ ﻣﺜﺒﺖ و ﺑﻪ ﻧﯿﻢ دﯾﮕﺮ ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻨﻔﯽ ﺑﺪﻫﺪ. از اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫ

سیاهه کیفیت روابط (QRI) : پرسشنامه کیفیت روابط در سال 1991 توسط پیرس، سرسون و سرسون ساخته شد. این پرسشنامه دارای 29 ماده بود اما در ویرایش بعدی آن 4 ماده حذف شد و در نهایت 25 ماده باقی ماند. ویژگی­های روان­سنجی سیاهه کیفیت روابط (QRI) در پژوهش پیرس و همکاران (1991) ضریب آلفای کرونباخ برای زیرمقیاس حمایت اجتماعی، عمق روابط و تعار

آزمون اﻋﺘﯿﺎد ﺑﻪ ﮐﺎر (WART) : ﻣﻘﯿﺎس اﻋﺘﯿﺎد ﺑﻪ ﮐﺎر ﮐﻪ ﻋﻨﻮان دﻗﯿﻖ آن ﺧﻄﺮ اﺑﺘﻼ ﺑﻪ اﻋﺘﯿﺎد ﺑﻪ ﮐﺎر اﺳﺖ ﯾﮏ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ 25 ﺳﻮاﻟﯽ ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ در ﺳﺎل 1999 ﺗﻮﺳﻂ راﺑﯿﻨﺴﻮن ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪ. در اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ از آزﻣﻮدﻧﯽ ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد ﺗﺎ ﺑﺮﻃﺒﻖ ﺷﺮاﯾﻂ ﮐﺎرياش ﯾﮑﯽ از ﮔﺰﯾﻨﻪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺗﻮﺻﯿﻒ را از آن ﺷﺮاﯾﻂ دارد را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﺪ. ویژگی­ های روان­سنجی آزمون اﻋﺘﯿﺎد ﺑﻪ ﮐﺎر (WAR

سیاهه ﻋﺎدتﻫﺎی ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﭘﺎﻟﺴﺎﻧﯽ و ﺷﺎرﻣﺎ (PSSHI) : ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻋﺎدت­ﻫﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﭘﺎﻟﺴﺎﻧﯽ و ﺷﺎرﻣﺎ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ و ﺷﺎﻣﻞ 45 ﻣﺎده اﺳﺖ. اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺟﻬﺖ اﺟﺮا در ﮔﺮوهﻫﺎي 25 اﻟﯽ 50 ﻧﻔﺮه ﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ و ﮔﺮﭼﻪ ﻣﺤﺪودﯾﺖ زﻣﺎﻧﯽ وﺟﻮد ﻧﺪارد اﻣﺎ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ در 20 اﻟﯽ 25 دﻗﯿﻘﻪ ﺗﮑﻤﯿﻞ ﺷﻮد (ﮐﻮﺷﺎن و ﺣﯿﺪري، 1385). ویژگی­های روان­سنجی سیاهه ﻋﺎدتﻫﺎی ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﭘﺎﻟﺴﺎﻧﯽ و ﺷﺎ

مقیاس رﺿﺎﯾﺖ از زﻧﺪﮔﯽ (SWLS) :ﻣﻘﯿﺎس رﺿﺎﯾﺖ از زﻧﺪﮔﯽ در ﺳﺎل 1985 ﺗﻮﺳﻂ داﯾﻨﺮ و ﻫﻤﮑﺎران ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪ. اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس داراي 5 آﯾﺘﻢ اﺳﺖ (وو، چن و تسی، 2009).این پرسشنامه فاقد زیرمقیاس و به صورت تک بعدی می­باشد. ویژگی­ های روان­سنجی مقیاس رﺿﺎﯾﺖ از زﻧﺪﮔﯽ (SWLS) در ﻧﺴﺨﻪ اﺻﻠﯽ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺑﻪ روش آزﻣﻮن- ﺑﺎزآزﻣﻮن 82/ 0 و ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﺑﻪ روش آﻟﻔﺎي

پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) : پرسشنامه راهبردهای انگیزشی و خودتنظیمی برای یادگیری را پینتریچ و دیگروت (1990) در زمینه ارزیابی راهبردهای خود­تنظیمی و باورهای انگیزشی ساخته و آن را پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری نام نهادند. این ابزار براساس رویکرد شناختی-اجتماعی مبنی بر تعامل شناخت و انگیزش تدوین شده است. پرسشنامه راهب

سیاهه هوش هیجانی (EQI) : پرسشنامه هوش هیجانی برای اولین بار در سال 1980 توسط بار- ان ساخته شد و دارای 133 سوال بوده که نخستین پرسشنامه معتبر فرافرهنگی جهت ارزشیابی هوش هیجانی می­باشد. این آزمون در سال 1997 مورد تجدید نظر قرار گرفت. این پرسشنامه شامل 90 سوال درخصوص سنجش هوش هیجانی افراد می­باشد. ویژگی­ های روان­سنجی سیاهه هوش هیج

سیاهه هیجان خواهی آرنت (AISS) : ﻣﻘﯿﺎس ﻫﯿﺠﺎن­ﺧﻮاﻫﯽ آرﻧﺖ در ﺳﺎل 1994 ﺗﻮﺳﻂ ﺟﻔﺮي آرﻧﺖ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪ. اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس ﺑﺎ اﺟﺘﻨﺎب از ﻣﺤﺪودﯾﺖﻫﺎي ﻓﺮم ﭘﻨﺠﻢ زاﮐﺮﻣﻦ در ﭘﯽ کشف راﺑﻄﻪ ﻫﯿﺠﺎن­ﺧﻮاﻫﯽ ﺑﺎ اﻧﻮاع ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن رﻓﺘﺎر اﺳﺖ. ﻣﻘﯿﺎس ﻫﯿﺠﺎن­ﺧﻮاﻫﯽ آرﻧﺖ داراي 20 ﻣﺎده اﺳﺖ. ویژگی ­های روان­سنجی سیاهه هیجان خواهی آرنت (AISS) آرﻧﺖ (1994) در ﭘﮋوﻫﺶ ﺧﻮد رواﯾﯽ و

ﻣﻘﯿﺎس ﻫﻮش اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺗﺮوﻣﺴﻮ (TSIS) : ﻣﻘﯿﺎس ﻫﻮش اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺗﺮوﻣﺴﻮ ﺗﻮﺳﻂ ﺳﯿﻠﻮرا، ﻣﺎرﺗﯿﻦ ﯾﻮﺳﻦ و داﻫﻞ (2001) ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ. ﻧﺴﺨﻪ اﺻﻠﯽ اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ داراي 21 ﻣﺎده اﺳﺖ اﻣﺎ در ﭘﮋوﻫﺸﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﺮرﺳﯽ رواﯾﯽ و ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ در اﯾﺮان اﻧﺠﺎم ﺷﺪه اﺳﺖ، ﺳﻪ ﮔﻮﯾﻪ ﺣﺬف ﺷﺪه و ﻧﺴﺨﻪ 18 ﻣﺎده­اي داراي رواﯾﯽ و ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﻣﻨﺎﺳﺒﯽ ﮔﺰارش ﺷﺪه اﺳﺖ (رﺿﺎﯾﯽ، 1389). ویژگی­ ها

مقیاس نیاز به خاتمه (NFCS) : مقیاس نیاز به خاتمه توسط دی­­بیکر و کراوسون در سال 2008 طراحی شد. این مقیاس مشتمل بر 28 گویه می­باشد. ویژگی­ های روان­سنجی مقیاس نیاز به خاتمه (NFCS) در پژوهش رویتس (2007) این پرسشنامه مورد کاربرد قرار گرفت. وی میزان آلفای کرونباخ را برای این پرسشنامه در متغیر اول ترجیح ساختار 85/ 0 و در مولفه

مقیاس نگرش های ناکارآمد - 26 سؤالی (DAS-26) : مقیاس نگرش ناکارآمد توسط بک، براوان، استرس و وایسمن (1991) طراحی شده است. این پرسشنامه بر­اساس نظریه شناختی بک در مورد افسردگی و اضطراب ساخته شده است. این پرسشنامه شامل 26 گویه می­باشد. ویژگی ­های روان­سنجی مقیاس نگرش های ناکارآمد - 26 سؤالی (DAS-26) کاویانی، جواهری و بحیرایی (1384

ﻣﻘﯿﺎس ﻧﮕﺮشﻫﺎي ﻧﺎﮐﺎرآﻣﺪ - ﮐﻮدﮐﺎن (DAS-CA) : ﻣﻘﯿﺎس ﻧﮕﺮشﻫﺎي ﻧﺎﮐﺎرآﻣﺪ ﮐﻮدﮐﺎن و نوجوانان ﺗﻮﺳﻂ دواﻟﺴﺎﻧﺪرو و ﺑﻮرﺗﻮن (2006) ﺗﻮﺳﻌﻪ داده ﺷﺪ. شکری، پورشهریار، آقایی، سنایی پور (1394)، ﺑﺎ اﻟﻬﺎم از ﻧﺴﺨﻪ ﺑﺰرﮔﺴﺎل ﻣﻘﯿﺎس ﻧﮕﺮشﻫﺎي ﻧﺎﮐﺎرآﻣﺪ (وﯾﺴﻤﻦ، 1979؛ وﯾﺴﻤﻦ و ﺑﮏ، 1978) و ﭘﺲ از ﺳﺎدهﺳﺎزي ﺳﺎﻗﻪ ﻋﺒﺎرات و ﺣﺬف ﺑﺮﺧﯽ آﯾﺘﻢﻫﺎ، ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ 18 ﺳﻮاﻟﯽ را ﻃﺮاﺣﯽ ﻧﻤﻮدﻧﺪ. ویژگی­

مقیاس ﻧﺸﺎﻧﮕﺎن واﺑﺴﺘﮕﯽ ﺑﻪ ﻧﯿﮑﻮﺗﯿﻦ (NDSS) : ﻣﻘﯿﺎس ﻧﺸﺎﻧﮕﺎن واﺑﺴﺘﮕﯽ ﺑﻪ ﻧﯿﮑﻮﺗﯿﻦ اﺑﺰاري ﭼﻨﺪﻋﺎﻣﻠﯽ ﺑﺮاي ﺳﻨﺠﺶ واﺑﺴﺘﮕﯽ ﺑﻪ ﻧﯿﮑﻮﺗﯿﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﺷﯿﻔﻤﻦ، واترز و هیکوکس در ﺳﺎل 2004 ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﺸﺎﻧﮕﺎن واﺑﺴﺘﮕﯽ ﺑﻪ ﻧﯿﮑﻮﺗﯿﻦ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ DSM-IV-TR ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ. اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس ﺷﺎﻣﻞ 19 گویه می باشد. ویژگی­های روان­سنجی مقیاس ﻧﺸﺎﻧﮕﺎن واﺑﺴﺘﮕﯽ ﺑﻪ ﻧﯿﮑﻮﺗﯿﻦ (NDSS) ﺷﯿﻔﻤﻦ

پرسشنامه یادگیری سازمانی (OLQ) : پرسشنامه یادگیری سازمانی مدل پیتر سنگه توسط نیفه (2001) تهیه و تنظیم شده است. این پرسشنامه دارای 24 گویه می‏باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه یادگیری سازمانی (OLQ) آرخی (1394)، در مطالعه­ ای به بررسی رابطه بین سبک رهبری تحول­گرا با یادگیری سازمانی با توجه به نقش میانجی توانمندسازی روانشناخ

زمینه یاب ارزشی شوارتز (SVS) : زمینه­ یاب ارزشی توسط شوارتز (1992-2006)، براساس پیمایش ارزشی راکیچ تهیه و تنظیم نموده است. این پرسشنامه دارای 57 سوال می‌باشد. ویژگی­های روان­سنجی زمینه یاب ارزشی شوارتز دلخموش و احمدی (1381)، پایایی پرسشنامه زمینه­ یابی ارزشی را از طریق ضریب آلفای کرونباخ 963/ 0 به دست آورده­اند که نش

پرسشنامه علاقه به درس (CIS) : پرسشنامه  علاقه به درس در سال 1993 توسط کلر و سوبیا در 34  گویه ساخته شد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه علاقه به درس در مطالعه غزنوي (1386) روایی محتوایی و صوری این پرسشنامه تأیید شده است و پایایی این پرسشنامه از طریق روش آلفای کرونباخ به دست آمده است که اعداد به دست آمده نشان از پایایی مطلوب این

مقیاس خطرپذيری نوجوانان ايرانی (IARS) : مقیاس خطرپذيري نوجوانان ايراني توسط زاده محمدي و احمدآبادي (1387)، تهیه و تنظیم شده است. این پرسشنامه دارای 38 سوال می‌باشد.  ویژگی­های روان­سنجی مقیاس خطرپذيری نوجوانان ايرانی زاده محمدي و احمدآبادي (1387) در مطالعه ­ای،  هم وقوعی رفتارهای پرخطر را روی نوجوانان دبیرستان­

آزمون سنجش حسادت (با تكيه بر منابع اسلامی) : آزمون سنجش حسادت (با تكيه بر منابع اسلامی) توسط ولي‌زاده و آذربایجانی (1389) تهیه و تنظیم شده است و شامل 40 گویه است.   ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه سنجش حسادت (با تكيه بر منابع اسلامی) در مطالعه ولی زاده و آذربايجاني (1389) روایی محتوایی این پرسشنامه تأیید شده است و پایایی ای

پرسشنامه اخلاق حرفه ای (PEQ) : پرسشنامه اخلاق حرفه­اي توسط سرمدی و شالباف (1386)، تهیه و تنظیم شده است. این پرسشنامه دارای 16 سوال می‌باشد.   ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه اخلاق حرفه ای (PEQ) کمی (1394)، در مطالعه­ ای به بررسی رابطه بين اخلاق حرفه ­اي مربيان و وفاداري ورزشکاران باشگاه­ هاي ورزشي شهرستان بن

پرسشنامه ابعاد شخصیت برند (MBPQ) : پرسشنامه ابعاد شخصیت برند توسط جونز، ویترس و ولف(2009)، تهیه و تنظیم شده است. این پرسشنامه دارای 12 سوال می‌باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه ابعاد شخصیت برند (MBPQ) آروم (1393)، در مطالعه ­ای به بررسی ارتباط بین ابعاد شخصیت برند با وفاداری به برند ورزشی در ورزشکاران حرفه‌ای استان گیل

پرسشنامه اثربخشی سازمانی (OEQ) : پرسشنامه اثربخشی سازمانی توسط نیک‌پور، منظری توکلی و رجائی‌نژاد (1391)، تهیه و تنظیم شده است که دارای 24 گویه می‏باشد.   ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه اثربخشی سازمانی رادکانی (1395)، در مطالعه ­ای به بررسی رابطه بین سواد اطلاعاتی با اثربخشی سازمانی با توجه به نقش میانجی‌گر

پرسشنامه مهارت های خودمدیریتی (SMSQ) : پرسشنامه مهارتهای خودمدیریتی توسط هاوثون و نک(2002)، تهیه و تنظیم شده است. این پرسشنامه شامل 34 گویه می‏باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه مهارت های خودمدیریتی آیرملو (1394)، در مطالعه ­ای به بررسی ارتباط بین انگیزش شغلی با مهارت های خود مدیریتی و رفتار شهروندی کارکنان ادارات ورزش و جوانا

پرسشنامه بازاریابی رابطه مند در شرکت بیمه : پرسشنامه بازاریابی رابطه­ مند توسط دوییر، اسچور و اوه (1987) تهیه شده و دارای 23 سوال می‌باشد که توسط دکتر سید محمد مقیمی ترجمه شده است که البته، تغییرات جزیی در آن صورت گرفته است. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه بازاریابی رابطه مند در شرکت بیمه معصومی قاضی نوری طباطبایی (1394)، در مطا

پرسشنامه انگیزش افراد (PMQ) : پرسشنامه انگیزش افراد توسط یئون، ونگ، چانگ و پارک (2016)، تهیه و تنظیم شده است. این پرسشنامه دارای 9 گویه می‏باشد.   ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه انگیزش افراد (PMQ) پورشجاعی (1394)، در مطالعه ­ای به بررسی رابطه بین سرمایه اجتماعی و انگیزش افراد با رفتار تسهیم دانش با نقش میانجی قصد تسهیم د

پرسشنامه اعتماد به باشگاه ورزشی : پرسشنامه اعتماد به باشگاه ورزشی توسط بال، کول هو و ماچز(2004)، تهیه و تنظیم شده است. این پرسشنامه دارای 3 سوال می‌باشد.  اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻓﺎﻗﺪ زﯾﺮﻣﻘﯿﺎس ﺑﻮده و به صورت ﺗﮏ ﻋﺎﻣﻠﯽ اﺳﺖ. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه اعتماد به باشگاه ورزشی جبله (1394)، در مطالعه ­ای به بررسی نقش ارتباطات و اعتماد د

پرسشنامه رفتاری کودکان (CBQ) : پرسشنامه رفتاری کودکان توسط راتر (1967)، تهیه و تنظیم شده است و دارای دو فرم الف (فرم والدین) و فرم ب (معلمان) می­باشد. این پرسشنامه سه بعد اضطراب و افسردگی، رفتارهای ضد­ اجتماعی و ناسازگاری اجتماعی را ارزیابی می­کند. فرم الف دارای 26 پرسش و فرم ب از 30 عبارت ساده تشکیل شده است. در این پرسشنامه فرم معلمان

پرسشنامه ارزیابی کیفیت آموزش های کارگاه : پرسشنامه ارزیابی کیفیت آموزش­های کارگاه توسط رویانیان (1394) تهیه شده و دارای 9 سوال می‌باشد.  اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻓﺎﻗﺪ زﯾﺮﻣﻘﯿﺎس ﺑﻮده و به صورت ﺗﮏ ﻋﺎﻣﻠﯽ اﺳﺖ.   ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه ارزیابی کیفیت آموزش های کارگاه رویانیان (1394)، در مطالعه­ای به بررسی رابطه بین آموزش&