پرسشنامه پذیرش و عمل – نسخه دوم (AAQ-II) : پرسشنامه پذیرش و عمل به وسیله هیز و همکاران (2004) تدوین شده است. نسخه­ی اولیه­ی آن شامل 32 پرسش است، نسخه­های بعدی به ترتیب 16 پرسشی و 9 پرسشی است و آخرین نسخه­ی این پرسشنامه 10 پرسش دارد که به وسیله بوند، هیز، بیر و همکاران(2011) تدوین شده است. ویژگی­های روان­سنجی عباس

پرسشنامه تجارب جنسی آریزونا - فرم زنان (ASEX-WF) : پرسشنامه تجارب جنسی آریزونا (ASEX) یك مقیاس كوتاه 5 آیتمی است كه توسط یکی از اساتید روانپزشکی دانشگاه آریزونا طراحی گردیده و در پژوهش مک­گوی، گلنبرگ و لوکس و دیگران برای اولین بار چاپ شده است، حاوي پنج سوال و قابلیت بررسی پنج عنصر عملکرد جنسی (میل جنسی، انگیزش جنسی، لغزندگی واژن در زن /حفظ نعوظ

سیاهه وسواس فکری عملی – تجدیدنظر شده (OCI-R) : سیاهه وسواس فکری عملی یک ابزار 18 آیتمی است که از نسخه 84 آیتمی  OCIکه توسط فوا، هاپرت، لیبرگ، و همکاران (1998) تهیه و تنظیم شده است. فوا و همکاران، نسخه تجدیدنظر شده است پرسشنامه را در سال 2002 تهیه و تنظیم کردند. شرکت­ کنندگان میزان آشفتگی و ناراحتی خود را که به وسیله نشانه ­های OC

پرسشنامه تحریک پذیری : پرسشنامه تحریک­پذیری از بررسی آماری خلق و خوی EAS خاص بزرگسالان  اقتباس شده است (باس و پلومین، ۱۹۸۴). خصیصه­های شخصیتی­ای که با این آزمون سنجیده می­شود خلق و خوها هستند که از نظر زیست­شناختی مبتنی بر گرایش­های خلق و خویی موروثی می­باشند.

پرسشنامه تعارضات سازمانی (COQ) : این پرسشنامه توسط شیرخانی (1390) تهیه و تنظیم شده است و شامل 9 گویه می­باشد. هدف اصلی آن بررسی میزان تعارضات درون سازمانی از سه بعد تعارض مرئوس، تعارض با رئیس و تعارض با همردیفان است. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه تعارضات سازمانی (COQ) در پایان نامه شیرخانی (1390) جهت روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ب

مقیاس تنظیم خلق منفی (NMRS) : این مقیاس توسط کاتنزارو و میرنز (1990) تهیه و تنظیم شده است و شامل 30  گویه است. هدف این مقیاس این است که آن چه را مردم معنقدند می توانند در مورد احساسات و عواطف ناراحت کننده خود انجام دهند، بررسی کند.

پرسشنامه جو توانمندسازی : این پرسشنامه توسط اسکات و ژافه(1992) تهیه و تنظیم شده است و شامل 38 گویه می­باشد. ویژگی های روان­سنجی پرسشنامه جو توانمندسازی اعتماد این پرسشنامه در پژوهش عابد سعیدی و همکاران (1389) با روش آزمون – بازآزمون بررسی گردیده است. علاوه بر آلفای کرونباخ (5/ 81٪)، ضریب همبستگی نمرات بین دو اجرا، (4/ 91٪) محاس

مقیاس چند بعدی سنجش رضایت از زندگی در دانش آموزان (MSLSS) : مقیاس چند بعدي سنجش رضایت از زندگی در دانش آموزان در سال 2001 توسط هیوبنر جهت استفاده در گروه سنی کودک و نوجوان طراحی شد و شامل 40 گویه می­باشد. پرسشنامه مذکور می­تواند به صورت فردی و گروهی مورد استفاده قرار گیرد. این مقیاس برای گروه سنی ۸ تا ۱۸ سال طراحی شده است. ویژگی­های

پرسشنامه چند عاملی رهبری (MLQ) : در پرسشنامه چند عاملی رهبری تعداد 45 سوال گنجانده شده است. این پرسشنامه دارای دو فرم مجزا است. در یک فرم آن، کارکنان به ارزیابی یک مدیر می­پردازند و در فرم دیگر، هر مدیر عملکرد خود را ارزیابی می­کند. ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه چند عاملی رهبری (MLQ) در پژوهش ستاری و همکاران (1385) جهت ارزیابی

سیاهه حالت – رگه اضطراب (STAI) : سیاهه حالت – رگه اضطراب از 40 سوال تشکیل شده است و توسط اسپیلبرگر (1984) تهیه و تنظیم شده است. ویژگی­های روان­سنجی سیاهه حالت – رگه اضطراب (STAI) در پژوهش خانی­پور و همکاران (1390) ضریب همسانی آین آزمون به شیوه آلفای کرونباخ 66/ 0 به دست آمد. اعتبار آن به روش همسانی درونی در کار

پرسشنامه حساسیت خانواده به فرزند : پرسشنامه حساسیت خانواده به فرزند توسط آزمایشگاه روان­شناسی دانشگاه شهید بهشتی تهیه و تنظیم شده است و شامل 101 گویه می­باشد.این پرسشنامه به صورت تک مؤلفه­ای و فاقد زیرمقیاس است.

پرسشنامه خرسندی زناشویی (MHS) : این ابزار 10 سوالی ابتدا برای آزمودن اثرات مشاوره تقابل توسط  آذرین، ناستر و جونز(۱۹۷3) طراحی شده که یک رویکرد رفتاری در مشاوره زناشویی است. این پرسشنامه میزان کلی نشاط زناشویی را در نه حیطه متفاوت از روابط زن و شوهر با استفاده شاخصهای تک ماده ای کلی می سنجد و شامل 10 گویه می­باشد.این پرسشنامه فاقد زیرمقیاس

پرسشنامه خودپنداره (SCQ) :پرسشنامه خود پنداره توسط ساراسوت (1984) به منظور سنجش میزان خویشتن پنداری افراد تهیه شده است. این آزمون شامل دو فرم است که در هر دو آنها مجموعه­ای یکسان از 25  زوج صفت شخصیتی متضاد ارائه شده است که آزمودنی در پاسخ­گویی به فرم اول بر اساس اینکه خود را چگونه می­بیند. و در فرم دوم چگونه می­خواهد باشد، توص

مقیاس خودکارآمدی تحصیلی (ASES) : این مقیاس توسط پاتریک، هیکس و رایان (1997) ساخته شده است، و شامل 5 گویه می­باشد.این ابزار فاقد زیر مقیاس و به صورت تک مؤلفه­ ای می­باشد. ویژگی­ های روان­سنجی مقیاس خودکارآمدی تحصیلی (ASES) پایایی این مقیاس توسط میگلی و همکاران (2000) با روش آلفای کرونباخ 78/ 0 گزارش شده است. هاشمی شیخ شبان

پرسشنامه دلبستگی بزرگسالان (AAQ) :پرسش‌نامه دلبستگي بزرگسالان ‌توسط هازن و شاور (1987)، (به نقل از وفاييان، 1385) تهیه و تنظیم شده است و شامل 15 گویه می­باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه دلبستگی بزرگسالان (AAQ) هازن و شيور (1987) پايايي بازآزمايي کل اين پرسش‌نامه را 81/ 0 و پايايي با آلفاي کرونباخ را 87/ 0 بدست آو

پرسشنامه ذهنیت فلسفی : پرسشنامه ذهنیت فلسفی توسط کمیلی اصل (1381) به منظور تعیین میزان ذهنیت فلسفی مدیران براساس خصوصیات تفکر فلسفی بیان شده در کتاب ذهنیت فلسفی فلیپ جی اسمیت ترجمه محمدرضا بهرنگی (1382) تهیه شده است و شامل 42 سؤال می­باشد. ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه ذهنیت فلسفی کمیلی اصل (1381) ضریب اعتبار این پرسشنامه را با ا

پرسشنامه رسميت در سازمان : این پرسشنامه توسط مهدی­ زاده (1391) تهیه و تنظیم شده است و شامل 15 گویه می­باشد. این پرسشنامه فاقد زیرمقیاس و به صورت تک مؤلفه­ ای می­باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه رسميت در سازمان در مطالعه مهدی­زاده (1391) جهت روایی صوري پرسشنامه و صحت و سقم سؤالات، پرسشنامه در بین تعدادي از اساتید

شاخص توصیف کننده شغل (JDI) : شاخص توصیف­کننده شغل توسط اسميت، كندال و هالين (1969) ساخته و در بيش از 400 تحقیق به كار گرفته شده است و شامل 72 سؤال است. ماهيت مقیاس(JDI) بر پايه اين اعتقاد است كه رضايت شغلي در مقايسه با ادراك فرد از شغل هاي جايگزيني كه در دسترس وي قرار دارد، مورد قضاوت قرار مي­گيرد. ویژگی­ های روان­سنجی شاخص توصیف

پرسشنامه روحیه معلمان (TMQ) : این پرسشنامه توسط میرکمالی (1377) تهیه و تنظیم شده است و شامل 28 گویه می­باشد. ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه روحیه معلمان (TMQ) برای بدست اوردن روایی صوری، اجاقی (1377) 33 سوال را زیر نظر گرفته که پس از مراجعه به اساتید و انجام دادن اصلاحات لازم و استفاده از نظرات تخصصی آنان، تعداد سوالات به 28 سوال

سیاهه سازگاری دانش آموزان مدرسه (AISS) : پرسشنامه سازگاري در سال 1993 توسط سينها از دانشگاه شانكار و سينگ از دانشگاه پانتا، تدوين و به وسيله ابوالفضل كرمي ترجمه گرديد. اين پرسشنامه درصدد است تا دانش­آموزان با سازگاري خوب را از دانش­آموزان با سازگاري ضعيف در سه حوزه سازگاري جدا سازد و شامل 60 گویه می­باشد. ویژگی ­های روان­سنجی

پرسشنامه سازگاري شغلي : شهرابی(1391) با توجه به اصول اساسی نظریه دیویس و لافکوایست (1991) که با مطالعه كتابخانه­اي مباني نظري نظريه سازگاري شغلي ديويس و لافكوايست جمع­ آوري گرديد و مورد بررسي قرار گرفته بود، پرسشنامه 36 آیتمی برای معلمان تهیه کرد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه سازگاري شغلي در مطالعه شهرابی فراهانی (1391) براي

پرسشنامه سازمان نوآورانه (IOQ) :این پرسش­نامه برای اولین بار در سال 1988 توسط کانتر انتشار یافت (افشاری و انعامی، 1385). پرسشنامه رفتار نوآوری حاضر، شامل 8 سؤال می­باشد که به وسیله سرپرست هر قسمت و برای کارکنان، تکمیل می­شود. این پرسشنامه با تأکید بر نگرش سرپرستان، میزان ابتکار و نوآوری سازمانی را در بین کارکنان بررسی می­کند. با تأک

مقیاس سبک مدیریت (MSS) : این پرسشنامه توسط آقای محمد حسنی در سال 1375 تهیه و تدوین شده است و شامل 32 گویه می­باشد. ویژگی­های روان­سنجی مقیاس سبک مدیریت (MSS) این پرسشنامه توسط آقای محمد حسنی در سال 1375 به عنوان پایان­نامه هنجار­یابی شده است. براي تهيه و بررسي اعتبار و روايي مقياس سبك مديريت از معلمان آموزش و پرورش شهر ت

سیاهه حالت فراشناختی (SMI) : سیاهه­ حالت فراشناختی توسط انیل و عابدی (1996) ساخته شده و توسط نویدی (1383، به نقل از ابافت، 1388) ترجمه شده است. پرسشنامه حالت فراشناختی، ابزاری است که تفکر سطوح بالاتر یا مهارت­های فراشناختی را می­سنجد. این پرسشنامه از 20 سوال تشکیل شده است ویژگی­های روان­سنجی سیاهه حالت فراشناختی (SMI) ضرای

پرسشنامه توانایی شناختی : نجاتی (1392) پرسشنامه توانایی های شناختی را با 30 گویه طراحی کرد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه توانایی شناختی نجاتی (1392) این پرسشنامه را به صورت سه مطالعه مقطعی مجزا اجرا کرد، یک هزار و 95 نفر (444 مرد و 651 زن). برای تکمیل نسخه ابتدایی پرسشنامه  به منظور تحلیل عامل اکتشافی،50 نفر در مطالعه آزمون &nda

پرسشنامه سنجش دعاها : پرسشنامه سنجش دعاها در سال 1390 در کتاب آزمونهای روانشناختی، اثر زارع و امین­پور آمده است و شامل 30 گویه است.

پرسشنامه شادی و نشاط : پرسشنامه شادی و نشاط در سال 1390 در کتاب آزمونهای روانشناختی، اثر زارع و امین­پور آمده است و شامل 37 گویه است. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه شادی و نشاط پایایی بدست آمده برای این پرسشنامه براساس آلفای کرونباخ در مطالعه زارع و امین­پور (1390) به دست آمده است.  

پرسشنامه شايستگی های دانشجويان پرستاری براي ارايه مراقبت هاي معنوي : این پرسشنامه دارای 27 سوال بوده و هدف آن ارزیابی میزان شايستگي­هاي دانشجويان پرستاري براي ارايه مراقبت­هاي معنوي از ابعاد مختلف است. ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه شايستگی های دانشجويان پرستاری براي ارايه مراقبت هاي معنوي در پژوهش خلج و همکاران (1392) روايي سا

سیاهه شخصیت خودشیفته (NPI-16) : سیاهه شخصیت خودشیفته دارای 16 جفت عبارت بوده و هدف آن سنجش ویژگی­های شخصیت خودشیفته است. طیف پاسخگویی آن بدین صورت است که متشکل از جفت گویه­هایی است که پاسخ­دهنده باید یکی از آنها را انتخاب نماید و توسط آمز، روز، اندرسون(2006) تهیه و تنظیم شده است و شامل 16 گویه می­باشد.این پرسشنامه به صورت تک مؤلفه &

پرسشنامه استعاره در تحول سازمانی : این پرسشنامه توسط آقایی (1392)، ساخته شده که دارای 36 سوال می باشد. ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه استعاره در تحول سازمانی آقایی (1392) روایی پرسشنامه استعاره از طریق روش سیگمای شمارشی، 85 /0 و پایایی آن را با روش آلفای کرونباخ، 86/ 0 بدست آورده است.  

مقیاس مراحل آمادگی برای تغییر و اشتیاق درمان اعتیاد : ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ آمادگی برای تغییر و اشتیاق درمان اعتیاد ﺗﻮﺳﻂ میلر و تونیگان(1996) به منظور ارزیابی میزان اشتیاق افراد الکلی برای ایجاد تغییر ساخته شده است؛ اما امروزه از این ابزار برای ارزیابی معتادین به دیگر انواع مواد مخدر غیر از الکل نیز استفاده می شود. ویژگی­های روان­سنجی مقیاس مراحل آما

مقیاس میزان تمایل به استفاده از بیمه های ورزشی در باشگاه : ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ استفاده از بیمه های ورزشی ﺗﻮﺳﻂ آیین (1394) طراحی گردیده است .اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس ﯾﮏ آزﻣﻮن 8 ﺳﻮاﻟﯽ اﺳﺖ. ویژگی ­های روان­سنجی مقیاس میزان تمایل به استفاده از بیمه های ورزشی در باشگاه آیین (1394)، روایی صوری و محتوایی پرسشنامه را 82/ 0 و پایایی پرسشنامه را از طریق روش آلفای کرونب

مقیاس پاسخگویی : ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ پاسخگویی بر اساس مدل نومن و کاتلین (2003)  ﺑﺮاي ﺳﻨﺠﺶ وضعیت پاسخگویی کارکنان ﻃﺮاﺣﯽ ﮔﺮدﯾﺪ. اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس ﯾﮏ آزﻣﻮن 10 ﺳﻮاﻟﯽ اﺳﺖ. ویژگی­ های روان­سنجی مقیاس پاسخگویی مصطفی نژاد (1391)، روایی پرسشنامه پاسخگویی را 85 /0 و پژوهش پايايي آن را به روش آلفاي کرونباخ، 85 /0 دست آورده است.

مقیاس پرخاشگری کودکان : این پرسشنامه برای اولین بار در سال 1387 توسط واحدی وهمکاران (1387) با بهره­گیری از پرسشنامه پرخاشگری کودکان دبستانی شهیم و پرسشنامه پرخاشگری اهواز به منظورسنجش ابعاد مختلف پرخاشگری در کودکان سنین پیش­دبستانی طراحی گردیده است. این مقیاس یک پرسشنامه 43 سوالی است. ویژگی­های روان­سنجی مقیاس پرخاشگری کودکان

پرسشنامه استعاره : این پرسشنامه توسط آقایی (1392)، ساخته شده که اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس ﯾﮏ آزﻣﻮن 36 ﺳﻮاﻟﯽ اﺳﺖ. ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه استعاره آقایی (1392)، روایی پرسشنامه استعاره را از طریق روش سیگمای شمارشی، 76 /0 و پایایی آن را با روش آلفای کرونباخ، 83 /0 بدست آورده است.  

مقیاس پرسشنامه آگاهی از بیمه : این پرسشنامه توسط آیین (1394)،  ساخته شده که شامل 36 سوال می باشد. ویژگی ­های روان­سنجی مقیاس پرسشنامه آگاهی از بیمه آیین (1394)،  روایی صوری و محتوایی پرسشنامه را 84/ 0 بدست آورده است. آیین (1394)،  برای پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده کرده است که برای متغیر بیمه خسارات حرفه