پرسشنامه شايستگی های دانشجويان پرستاری برای ارائه مراقبت های معنوی : پرسشنامه شايستگي­هاي دانشجويان پرستاري براي ارائه مراقبت­هاي معنوي توسط وان لئون، تیزینگا و میدل و دیگران (2009) تهیه و تنظیم شده است و در ایران توسط خلج، پاکپور حاجی­ آقا و محمدی­زیدی (1392) به فارسی ترجمه و اعتباریابی شده است.   ویژگی­های روان­

پرسشنامه شخصیت دوبرین (DPQ) : پرسشنامه شخصیت توسط دوبرین (1982) ساخته شده است که از 30 گویه تشکیل شده است.اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻓﺎﻗﺪ زﯾﺮﻣﻘﯿﺎس ﺑﻮده و به صورت ﺗﮏ ﻋﺎﻣﻠﯽ اﺳﺖ.   ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه شخصیت دوبرین (DPQ) حسینیان و همکاران (1384) در مطالعه­ای روی 102 نفر از مدیران مدارس مقطع متوسطه شهر بابل در سال تحصیلی 82-83، روای

پرسشنامه طرح واره های درمانگر رابرت : پرسشنامه طرح­واره­هاي درمانگر رابرت توسط صلواتی و یکه­یزدان­دوست (1389) تهیه و تنظیم شده است و شامل 46 گویه است.  ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه طرح واره های درمانگر رابرت در پژوهش صلواتي و يكه يزدان دوست (1389) روایی محتوایی این پرسشنامه تأیید شده است و پایایی این پرسشنامه از

پرسشنامه عزت نفس سازمانی : پرسشنامه عزت نفس سازمانی توسط پيرس، گاردنر، کومینگ و دان­هام(1989)، تهیه و تنظیم شده است که این پرسشنامه دارای 10 سوال می‌باشد. اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻓﺎﻗﺪ زﯾﺮﻣﻘﯿﺎس ﺑﻮده و به صورت ﺗﮏ ﻋﺎﻣﻠﯽ اﺳﺖ. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه عزت نفس سازمانی پيرس و همکاران (1989) و تان و پنگ (1997) به ترتیب پایایی پرسشنامه را از

پرسشنامه عملکرد بازاریابی (MPQ) : پرسشنامه عملکرد بازاریابی توسط حسینی (1390)، تهیه و تنظیم شده است که این پرسشنامه دارای 15 سوال می‌باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه عملکرد بازاریابی (MPQ) حسینی (1390) در مطالعه­ای به بررسی رابطه میان عملکرد بازاریابی و مزیت رقابتی در بانک‌های تجاری استان کردستان پرداخته است. وی پایای

پرسشنامه عوامل بازاریابی اجتماعی : پرسشنامه عوامل بازاریابی اجتماعی توسط ابراهیم ورزیار (1393) ساخته شده است. این پرسشنامه  دارای 4 زیرمقیاس و  20 گویه است.   ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه عوامل بازاریابی اجتماعی در مطالعه ابراهیم ورزیار (1393) روايي صوری و محتوایی این پرسشنامه توسط اساتید مدیریت مورد تاييد قرار گرفت

پرسشنامه فضایل اخلاقی بازاریابی : پرسشنامه فضایل اخلاقی بازاریابی توسط زمان یاد (1395) ساخته شده است و شامل 20 گویه می­باشد.   ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه فضایل اخلاقی بازاریابی در مطالعه زمان­یاد (1395) روايي صوری و محتوایی این ابزار توسط اساتید متخصص مدیریت بازرگانی مورد تاييد قرار گرفته و پايايي آن با روش آلفای کرو

پرسشنامه زندگی بیماران نارسایی قلبی مینه سوتا (MLHFQ) : پرسشنامه زندگی بیماران نارسایی قلبی مینه­سوتا توسط رکتور، کوبو و کوهن (1987) ساخته شده است. این پرسشنامه رایج­ترین ابزار برای تعیین کیفیت زندگی بیماران مبتلا به نارسایی قلبی در تحقیقات است. این پرسشنامه درک بیماران از اثرات CHF را روی جنبه­های فیزیکی، اقتصادی –اجتماعی و روانی

پرسشنامه مدیریت دانش (KMQ) : پرسشنامه مدیریت دانش توسط همتی (1389)، تهیه و تنظیم شده است که این پرسشنامه دارای 25 سوال می‌باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه مدیریت دانش (KMQ) تکه (1394)، در مطالعه ­ای به بررسی رابطه بین مدیریت دانش با سیستم‌های مدیریت ارتباط با مشتری از طریق منابع دانش مشتری در فروشگاه‌های لوازم ور

پرسشنامه مربی گری موثر (ECQ) : پرسشنامه مربی­گری موثر شامل 27 گویه است و توسط آقای عباس عرب (1393) تهیه و تنظیم شده است (­مک­ کفری، 1388). ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه مربی گری موثر (ECQ) این پرسشنامه توسط آقای عباس عرب (1393) دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه سمنان براساس اصول اساسی مربی­گری موثر که توسط انجمن صنعت

پرسشنامه مسئولیت پذیری در کلاس : پرسشنامه مسئولیت­پذیری در کلاس توسط عبدل و ابراهیم (2002)، تهیه و تنظیم شده است. این پرسشنامه دارای 12 سوال می‌باشد. اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻓﺎﻗﺪ زﯾﺮﻣﻘﯿﺎس ﺑﻮده و به صورت ﺗﮏ ﻋﺎﻣﻠﯽ اﺳﺖ. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه مسئولیت پذیری در کلاس عبدل و ابراهیم (2002)، پایایی پرسشنامه مسئولیت ­پذیری در کلاس را ا

سیاهه معیارهای ارتباطی ویژه (ISRS) : پرسشنامه معیارهای ارتباطی ویژه توسط  بیکام، اپستین، رانکین و بورنت(1996) ساخته شده است که یک پرسشنامه 48 آیتمی است. ویژگی­های روان­سنجی سیاهه معیارهای ارتباطی ویژه (ISRS) پژوهش بیکام و همکاران (1996)، نشان دادکه هریک از سه سوالی که در هرآیتم مطرح شده، اطلاعات متفاوتی را در اختیار پژوهشگران قرا

مقیاس منابع حمايتی اجتماعی (SSS) : مقیاس منابع حمايتي اجتماعی از سوي سرپرستار، همكار، همسر و خانواده توسط هاوس و ولز )1979( طراحي شده است. اين ابزار شامل سه سؤال كلي است كه ديـدگاه پاسـخ­دهنـدگان را در زمينه حمايتي كه از سوي هر يـك از منـابع فـوق­الـذكر دريافـت مي­دارد بيان مي­كند. آخرين سؤال آن (سؤال سوم)  صرفاً در ارتباط با د

پرسشنامه منابع دانش (KRQ) : پرسشنامه منابع دانش توسط صلواتی، کفچه و صالح­پور (1390)، تهیه و تنظیم شده است که این پرسشنامه دارای 6 سوال می‌باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه منابع دانش (KRQ) تکه (1394)، پایایی پرسشنامه منابع دانش را از طریق ضریب آلفای کرونباخ 79/ 0را به دست آورده است که نشان از پایایی مناسب این پرسشنامه دارد.

پرسشنامه منبع کنترل با گرایش درونی، افراد قدرتمند و شانس : پرسشنامه منبع کنترل با گرایش درونی، افراد قدرتمند و شانس شامل 24 گویه است که توسط لوینسون (1972) تهیه و تنظیم شده است ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه منبع کنترل با گرایش درونی، افراد قدرتمند و شانس لوینسون (۱۹۸۱؛ نقل از فراهانی و همکاران، ۱۹۹۶) قابلیت اعتماد، به روش کودر ریچاردس

پرسشنامه موانع تحول اداری : پرسشنامه موانع تحول اداری توسط بهاری و ملکی (1379) ساخته شده است. این پرسشنامه مشتمل بر 35 پرسش می­باشد.   ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه موانع تحول اداری بهاری و ملکی (1379) در مطالعه­ای به بررسی موانع تحول اداری از دیدگاه مدیران دستگاه­های اجرایی استان خراسان مسقر در شهر مشهد پرداختند. آ

پرسشنامه مهارت های ارتباط با بیمار پرستاران : پرسشنامه مهارت­های ارتباط با بیمار پرستاران دارای 3 زیرمقیاس و 31 ماده است و توسط حقانی، رضایی، بیگ زاده و اقبالی (1395) تهیه و تنظیم شده است.   ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه مهارت های ارتباط با بیمار پرستاران در مطالعه حقانی و همکاران (1395) ضمن سنجش روایی صوری و محتوایی این اب

پرسشنامه مهارتهای ارتباطی : پرسشنامه مهارتهای ارتباطی توسط وكيلي، حيدرنيا و نيكنامي (1391)، تهیه و تنظیم شده است. این پرسشنامه دارای 42 سوال می‌باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه مهارتهای ارتباطی وکیلی وهمکاران(1391)، پایایی پرسشنامه مهارتهای ارتباطی را از طریق ضریب آلفای کرونباخ 88/ 0 به دست آورده است.عددبه دست آمده نشان از پای

پرسشنامه میزان انگیزشی بودن مواد آموزشی (IMMS) : پرسشنامه میزان انگیزشی بودن مواد آموزشی توسط كلر (2011) ساخته شده است و دارای 36 گویه است. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه میزان انگیزشی بودن مواد آموزشی (IMMS) در مطالعه رضوی کلاته (1395)  روايي صوری و محتوایی این ابزار توسط اساتید مورد تاييد قرار گرفته و پايايي آن با روش آلفای کرانب

چک لیست نشانه های بیماری - 25 سؤالی (SCL-25) : چک لیست نشانه ­های اختلالات روانی شامل 25 گویه است که فرم کوتاه شده پرسشنامه اختلالات روانی 90 گویه­ای می­باشد. فرم اولیه آزمون توسط درگوتیس، لیمپن و کووی (۱۹۷۳) معرفی شد.    ویژگی­های روان­سنجی چک لیست نشانه های بیماری - 25 سؤالی (SCL-25) در پژوهش نجاریان (1380)

مقیاس نگرش به رایانه (CAS) : مقیاس نگرش به رایانه در دبیران (CAS) شامل 28 گویه می­باشد و از یک ابزار لاتین ترجمه شده است. ویژگی­های روان­سنجی مقیاس نگرش به رایانه (CAS) در پژوهش محمدي، سليمي و صالحي (1392) روایی محتوایی این پرسشنامه تأیید شده است و پایایی این پرسشنامه از طریق روش آلفای کرونباخ  به دست آمده است و عدد به دست آ

پرسشنامه نگرش حرفه ای کارکنان : مقیاس نگرش حرفه ای کارکنان توسط اقبال و همکاران (2013)، تهیه و تنظیم شده است که این پرسشنامه دارای 18 سوال می‌باشد.  اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻓﺎﻗﺪ زﯾﺮﻣﻘﯿﺎس ﺑﻮده و به صورت ﺗﮏ ﻋﺎﻣﻠﯽ اﺳﺖ. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه نگرش حرفه ای کارکنان اقبال و همکاران (2013)، پایایی مقیاس نگرش حرفه­ اي کارکنان را از طر

مقیاس کمال گرایی چند بعدی ورزشی -2 (SMPS-2) : مقیاس کمال­گرایی چند­بعدی ورزشی- 2 توسط گتوالز و دان (2009)، گتوالز، دان، دان و گاماچه (2010) تهیه و تنظیم شده است و دارای 42 سؤال است. ویژگی­های روان­سنجی مقیاس کمال گرایی چند بعدی ورزشی -2 (SMPS-2) در مطالعه بررسی اعتبار و پایایی نسخه فارسی که توسط زمانی، زیدآبادی و متشرعی (1392)

پرسشنامه نوع کجروی : پرسشنامه نوع کجروی توسط رحمانی فیروزجاه (1385) ساخته شده است و شامل 25 گویه است.اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻓﺎﻗﺪ زﯾﺮﻣﻘﯿﺎس ﺑﻮده و به صورت ﺗﮏ ﻋﺎﻣﻠﯽ اﺳﺖ. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه نوع کجروی به منظور برآورد پایایی (اعتماد) آزمون از طریق همسانی درونی از روش ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. میزان آلفای کرنباخ محاسبه شده برای پرسشنام

پرسشنامه نیازهای راهنمایی و مشاوره دانشجویان : پرسشنامه نیازهای راهنمایی و مشاوره دانشجویان توسط ربیعی، صالحی نجف آبادی و سیادت(1386) ساخته شده است این پرسشنامه  دارای 34 گویه است. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه نیازهای راهنمایی و مشاوره دانشجویان در مطالعه شکورنیا، بروایه و الهام پور (۱۳۹۳) روایی صوری و محتوایی این پرسشنامه تأیید

پرسشنامه نیازهای آموزشی مدیران :پرسشنامه نیازهای آموزشی مدیران توسط سپهری راد (1379) تهیه و تنظیم شده است و شامل 23 گویه می باشد. اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻓﺎﻗﺪ زﯾﺮﻣﻘﯿﺎس ﺑﻮده و به صورت ﺗﮏ ﻋﺎﻣﻠﯽ اﺳﺖ. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه نیازهای آموزشی مدیران با توجه به اینکه این پرسشنامه ترجمه شده بوده، و اطلاعاتی از روایی و پایایی بومی آن در دسترس نمی باش

مقياس تجدیدنظر شده خستگی مفرط پایپر (RPFS) : مقیاس خستگي مفرط توسط پايپر، دیبل، دود و همکاران(1998) ساخته شده است و شامل 27 سؤال می­باشد. ویژگی­های روان­سنجی مقياس تجدیدنظر شده خستگی مفرط پایپر (RPFS) پایایی این پرسشنامه در مطالعات خارج از کشور و در مطالعه مسعودي و همکاران (1388) به روش دو نیمه کردن با ضريب همبستگي پیرسون 79/ 0 مو

سیاهه وابستگی به دیگران (IDI) : سیاهه وابستگی به دیگران یک ابزار 48 سوالی است که برای سنجیدن افکار، و احساس های مربوط به نیاز به مراودۀ نزدیک با اشخاص ارزشمند است و توسط هرشفیلد، کلرمن، گوچ و همکاران(1977) تهیه و تنظیم شده است. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه وابستگی به دیگران (IDI) «پرسشنامه وابستگی به دیگران» با توجه به ای

پرسشنامه وضعیت اشتراک گذاری دانش در کانون تصمیم‌گیری : پرسشنامه وضعیت اشتراک­ گذاری دانش در کانون تصمیم‌گیری توسط آذری، ریاحی و دهنوئیه (۱۳۹۵) تهیه شده است و  شامل 46 گویه می­باشد.   ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه وضعیت اشتراک گذاری دانش در کانون تصمیم‌گیری در مطالعه آذری، ریاحی و دهنوئیه (۱۳۹۵) ضمن س

پرسشنامه وفاداری به برند : پرسشنامه وفاداری به برند توسط آکر (1991)، تهیه و تنظیم شده است و دارای 25 سوال می‌باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه وفاداری به برند رسول آبادی (1394)، پایایی پرسشنامه وفاداری مصرف­ کننده به برند را از طریق ضریب آلفای کرونباخ 79/ 0را به دست آورده است که نشان از پایایی مناسب این پرسشنامه دارد. همچنی

پرسشنامه وفاداری مشتری به مکان‌ های ورزشی : پرسشنامه وفاداري مشتري به مکان‌هاي ورزشي توسط سيدعامري (1391)، تهیه و تنظیم شده است. این پرسشنامه دارای 18 سوال می‌باشد.اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻓﺎﻗﺪ زﯾﺮﻣﻘﯿﺎس ﺑﻮده و به صورت ﺗﮏ ﻋﺎﻣﻠﯽ اﺳﺖ. ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه وفاداری مشتری به مکان‌ های ورزشی کمی (1394)، پایایی پرسشنامه وفادا

پرسشنامه هدف گرایی تحصیلی (AGO) : پرسشنامه هدف گرایی تحصیلی توسط بوفارد، بوسورت، وزو و لاروچ(1995) تهیه شد و شامل 20 گویه می­باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه هدف گرایی تحصیلی (AGO) بوفارد و همکاران (1995) ضرایب پایایی را با روش آلفای کرونباخ، برای ابعاد تسلط، عملکرد و اجتنابی به ترتیب برابر با 88/ 0، 75/ 0 و 75/ 0 و با روش بازآز

پرسشنامه هنجارهای اجتماعی نوجوانان : پرسشنامه هنجارهای اجتماعی نوجوانان شامل 30 گویه می­باشد و توسط خواجه ­رشیدان (1387) تهیه و تنظیم شده است.  ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه هنجارهای اجتماعی نوجوانان در پژوهش خواجه رشیدان (1387) روایی محتوایی این پرسشنامه تأیید شده است و پایایی این پرسشنامه از طریق روش دو نیمه کردن پرسشنا

پرسشنامه ابعاد سازمان یادگیرنده (DLOQ) : پرسشنامه یادگیری سازمانی برای اولین بار توسط واتکینز و مارسیک (1997) طراحی و به‌کار گرفته شد. در سال 2004 یانگ و همکاران تغییراتی در این پرسش‌نامه ایجاد کردند. این پرسش‌نامه توسط دی‌ژی (2005) نیز در رساله دکترای خود با عنوان بررسی فرهنگ یادگیری سازمانی، رضایت شغلی، انگیزه برای یادگیری، تع

پرسشنامه هویت فردی (IIQ) : پرسشنامه هویت فردی توسط بردبار(1391)، تهیه و تنظیم شده است این پرسشنامه دارای 40 سوال می‌باشد ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه هویت فردی (IIQ) بردبار (1391)، پایایی پرسشنامه هویت فردی را از طریق ضریب آلفای کرونباخ 87/ 0 به دست آورده است  عدد به دست آمده نشان از پایایی مناسب این پرسشنامه دارد  همچ

پرسشنامه بهزیستی اجتماعی (SWBQ) : پرسشنامه بهزیستی اجتماعی توسط کیز (1998)، تهیه و تنظیم شده است. این پرسشنامه دارای سوال 25 می‌باشد. ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه بهزیستی اجتماعی (SWBQ) باباپورخیرالدین، طوسی و حکمتی (1388)، در مطالعه­ای روی دانشجویان دانشگاه تبریز پایایی پرسشنامه سلامت اجتماعی را از طریق ضریب آلفای کرونباخ 7