پروتکل مداخله آموزش مقابله با استرس...
پروتکل مداخله آموزش مقابله با استرس : آشنایی و معرفی اولیه، بیان نکاتی درباره مهارت های مقابله با استرس، بیان اهداف و اجرای پیش آزمون .
پروتکل طرح درس آموزش مهارتهای زندگی...
پروتکل طرح درس آموزش مهارتهای زندگی : هدف از انجام این فعالیت ارایه تعریفی علمی ومنسجم ازحل مساله و راه حل و تعاریف آن با تصمیم گیری بوده. در واقع هدف تشخیص وجه افتراق این دو به هم بود. سپس به معرفی دو فرایند مهم و بنیادین خود آگاهی و اولویت بندی پرداخته شد
پروتکل ظرفیت شناختی سرکوب افکار ناخواسته...
پروتکل ظرفیت شناختی سرکوب افکار ناخواسته : جهت بررسی این سازه از دو بار اجرای یک تکلیف کامپیوتری 50 سؤالی استفاده شد. این تکلیف از مطالعه واشبرن و پوتنی (1998) گرفته شده است و بصورت نرمافزار بر روی رایانه اجرا میگردد. در این نرمافزار لغاتی با رنگهای مختلف (قرمز ، آبی، زرد و سبز) برای شرکتکنندگان نمایش داده میشود. تکلیف
پروتکل هوش هیجانی
پروتکل هوش هیجانی : در این جلسه ابتدا به معرفی مدرس(پژوهشگر)، رشته ی تحصیلی، درجه تحصیلات و علایق پژوهشی او پرداخته می شود، پس از معرفی مدرس، شرکت کنندکان هر یک خود را معرفی کرده و از هر یک خواسته می شود که هدف و انتظار خود را از این دوره آموزشی بیان کنند. پس از انجام معارفه اعضای گروه، در مورد هدف برگزاری این دوره، روش اجرا، قوانین، تعداد جلسات مو
پروتکل شناخت درمانی هستی نگر
پروتکل شناخت درمانی هستی نگر : پروتکل شناخت درمانی هستینگر (بهمنی و همکاران، 1389) متشکل از 10 جلسه درمانی و دو جلسه پیگیری که در قالب ٣ مرحلهي: آغازين (جلسه مقدماتی و ٢ جلسه مداخله)، مياني (6 جلسه مداخله) و پایانی (٢ جلسه مداخله) میباشد. اهداف مرحله آغازین که شامل جلسه مقدماتی، جلسه اول و جلسه دوم میباشد که در این جلسات به موا
پروتکل قصه درمانی کودکان
پروتکل قصه درمانی کودکان : وسایل مورد استفاده در پژوهش حاضر به ترتیب عبارت بودند از: کارت احساسات: شامل صورتک های ساده با حسهای: خشم ،شادی ،ناراحت ،نگران، غم، ترس، خوشحال . اشیاء: شامل توپ، ماشین اسباب بازی، عروسک، جارو، تفنگ، پاپت، تخته و ماژیک، مداد مشکی و کاغذ (لازم به ذکر است که از اشیاء نام برده تماماً و یکجا در تمامی جلسات اس
پروتکل درمان شناختی رفتاری (CBT) به شیوه داتلیو...
پروتکل درمان شناختی رفتاری (CBT) به شیوه داتلیو : ماهیت ساختاری و همکاری ایجاب می کند که افراد اصول و روش های مربوط را بفهمند. درک مدل درمانی موجب می شود که فرد خود را با فرایند درمان هماهنگ نماید و هم مسئولیت پذیری در برابر افکار و اعمال را تقویت می کند درمانگر در ابتدا کلیت تعلیمی مختصری از مدل ارائه می دهد و به صورت دوره ای، در طی درمان به
پروتکل مداخله بخشش بر اساس مدل رابرت انرایت (2001)...
پروتکل مداخله بخشش بر اساس مدل رابرت انرایت (2001) : مشاوره یا مداخله بخشش از یک برنامه ی دوازده جلسه ای تشکیل شده است. در هفت جلسه ی اول برنامه مشاوره، شرکت کنندگان به برقراری همدلی با کسانی که در حق آنها خطا کرده اند تشویق می شوند. از هر یک از شرکت کنندگان خواسته می شود تا فرد متجاوز خود را شناسایی و نوع رنجش و پیامدهای آن را توصیف نماید. مسائل و
پروتکل مداخله آموزش ذهن آگاهی
پروتکل مداخله آموزش ذهن آگاهی (سگال و همکاران، 2002) : خوردن کشمش ذهن آگاه (مراقبه ای است که در آن شرکت کنندگان چند دقیقه را صرف بررسی ویژگی های حسی-بینایی، بویایی، مزه و لمس یک دانه کشمش می کنند). تکلیف خانگی: انجام وارسی بدنی در طی 6 روز.
پروتکل درمان شناختی رفتاری براساس الگوی هافمن...
پروتکل درمان شناختی رفتاری براساس الگوی هافمن : ایجاد رابطه درمانی، ایجاد هماهنگی در گروه، معرفی درمانگر و اعضای گروه، بحث در مورد مدل درمان، توضیح نقش اجتناب در نگهداری اضطراب اجتماعی.
پروتکل درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد هیز...
پروتکل درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد هیز : بحث در مورد تجربیات و ارزیابی آنها، کارآمدی به عنوان معیار سنجش، ایجاد ناامیدی خلاقانه
پروتکل آموزش مهارت های ارتباط موثر مینه سوتا...
پروتکل آموزش مهارت های ارتباط موثر مینه سوتا : برقرراری روابط حسنه، اجرای پیش آزمون، ایجاد جو توام با اعتماد و امنیت، آشنایی با قوانین و مقرارت جلسه
پروتکل آموزش مهارت های حل مسئله...
پروتکل آموزش مهارت های حل مسئله : شروع، دعوت به صحبت آزاد، دسته بندی موضوعها، پیگیری مشکل، پرسشهای باز و بسته، مشوقهای اندک، گوش دادن فعال، بلند فکر کردن، فوریت، استفاده از سکوت، شناخت احساسات، بیان احساسات و انعکاس درک صحیح .
پکیج آموزش درمان فراشناخت
پکیج آموزش درمان فراشناخت : بیان قوانین و اهداف جلسات گروهی/ فرمول سازی مشکل بیماران براساس مفاهیم فراشناختی، تعریف توجه به ابعاد آن و استفاده از تکنیک آموزش توجه .
پروتکل شرح مداخله ی درمانی
پروتکل شرح مداخله ی درمانی : جهت اجرای تکنیک های دوسا، با توجه به ارزیابی های صورت گرفته (نتایج بدست آمده از فرمهای ارزیابی Intake) از میان تکنیکهای زیر متناسب با هر آزمودنی تکنیکهایی انتخاب و اجرا خواهد شد. تکنیکها بطور کلی شامل سه تکنیک به عنوان گرم کردن (warming up) و هشت تکنیک تخصصی (سه تکنیک آرام سازی و پنج تکنیک اصلی
پروتکل مشاوره گروهی آدلر
پروتکل مشاوره گروهی آدلر : معرفى برنامه، رهبر گروه،آمـوزشها و اعـتبارنامههايى كه كسـب كرد و معرفى اعضا در گروه (يكى از نقاط قـوت خـود را نـيز معرفى كنند. يكى از مواردى كه در ساير اعضا جذاب يافته است نيز معرفى مىنمايد. رهبر گروه مىتواند اين كار را براى اعضا در ابتدا «مدلسازى&raq
پکیج طرحواره درمانی هیجانی
پکیج طرحواره درمانی هیجانی : تبیین دلزدگی زناشویی براساس الگوی طرحواره های هیجانی، شناسایی طرحواره های هیجانی دردسرساز، ارایه نظریه ای درباره هیجان، ارایه الگویی از هیجان به بیمار، تمرین توجه آگاهی انفصالی، تکلیف منزل: توجه آگاهی انفصالی .
پروتکل رفتار درمانی دیالکتیک (DBT)...
پروتکل رفتار درمانی دیالکتیک (DBT) : یکی از درمان های شناختی، رفتار درمانی دیالکتیک (DBT) است که در سال 1993 توسط مارشال لینهان به وجود آمد و به شیوه شناختی رفتاری عمل می کند. این درمان در ابتدا برای درمان اختلال شخصیت مرزی استفاده شد که اثر بخشی آن برای درمان این اختلال از سوی انجمن روانپزشکی امریکا هم مورد تایید قرار گرفته است(واگنر و همکار
پروتکل طرحواره درمانی
پروتکل طرحواره درمانی : طرح واره به طور کلی، به عنوان ساختار، قالب یا چهارچوب تعریف می شود. در حوزه رشد شناختی، طرح واره را به صورت قالبی در نظر می گیرند که براساس واقعیت یا تجربه شکل می گیرد تا به افراد کمک کند تجارب خود را تبیین کنند. علاوه بر این، ادراک از طریق طرح واره، واسطه مندی می شود و پاسخ های افراد نیز توسط طرح واره جهت پیدا می کنند
پروتکل حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد (در...
پروتکل حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد (درمان با روش EMDR) : EMD درمانی پیچیده و تخصصی برای غلبه بر آثار ضربه عاطفی و تجارب ناراحت کننده آن است که نخستین بار در 1978 از سوی روان شناسی به نام فرانسین شاپیرو مطرح شد. او متوجه شده بود که نگرانی ها و استرس های وی با حرکت چشمانش به طرفین کاهش می یابد. دکتر شایپرو از EMDR برای مقابله با نشان
پروتکل آموزش خوش بینی و مثبت اندیشی...
پروتکل آموزش خوش بینی و مثبت اندیشی : تحلیل توجه (مثل فنون نه گفتن و کش دور دست) یادگیری مناظره با خود (یافتن شواهد برای تفسیر خود، یافتن تفسیرهای دیگر و بررسی سودمندی باورها) فرایند نیروزایی (شامل خلاصه کردن افکار و اعمال و برنامه ریزی)
گروه درمانی شناختی رفتاری
گروه درمانی شناختی رفتاری : اعضای گروه با هم آشنا شده و قوانین و اهداف کار تنظیم می شود. و همچنین در رابطه با اهداف روان درمانی گروهی و اثر فعالیت گروهی در حل مشکلات توسط درمانگر توضیح داده می شد. سپس بیماران خود را معرفی نموده و ناراحتی فعلی و تاریخچه بیماری خود را بیان می کردند.
پروتکل هیپنوتراپی
پروتکل هیپنوتراپی : توضیح هیپنوتراپی مبتنی بر درمان شناختی رفتاری و اصلاح باورهای نادرست درباره هیپنوتیزم، بیان باورها و ارزش های مطلق توسط اعضا و توجه به علت مشکل سازی این باورها، تمرین آرامش از طریق تصویر ذهنی هدایت شده (تمرین آرام سازی)، تلقین هیپنوتیزمی
پکیج آموزش تحلیل رفتار متقابل
پکیج آموزش تحلیل رفتار متقابل : تعریف رابطه متقابل، رابطه متقابل موازی، رابطه متقابل متقاطع، قوانین ایجاد رابطه، تکلیف به آزمودنی ها برای تشخیص هریک از انواع رابطه ی متقابل .
پروتکل درمان پذیرش و تعهد برای اضطراب اجتماعی...
پروتکل درمان پذیرش و تعهد برای اضطراب اجتماعی : هدف: آگاهی بیماری که برای رهایی از اضطراب اجتماعی تاکنون از چه راهبردهایی استفاده می کرد مانند دوری از موقعیت های اجتماعی استفاده از خود گویی های مثبت و ..، تقویت این آگاهی در مراجع که راهبردهای کنترل هیجانی مسئول بخش بزرگی از مشکلات آنها است و هر چه قدر به مدت طولانی تری در تلاش برای کنترل حساس خود د
پروتکل درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد برای افسردگی...
پروتکل درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد برای افسردگی : این پروتکل خلاصه ای از کتابچه راهبرد افسردگی "راب زتل" می باشد که جلسات درمانی آن را می بایست به شکل زیر دنبال کنید: بررسی خلق و به روز رسانی مختصر ارتباط دادن با جلسه قبلی تنظیم دستور جلسه نقد و بررسی تکلیف تمرینات حمایتی بالقوه خلاصه نهایی اختصاص تکلیف بازخورد
پروتکل آموزش فرزند پروری مثبت به والدین...
دانلود پروتکل آموزش فرزند پروری مثبت به والدین : در راستای احساس نیاز به روشهای درمانی برای کاهش مشکلات رفتاری کودکان و افزایش بهداشت روانی والدین، برنامه های آموزش والدین به عنوان یک روش درمانی موثر مورد مطالعه قرار گرفته اند، که از این میان میتوان به روش آموزش گروهی فرزندپروری مثبت اشاره کرد. شما در پروتکل آموزش فرزند پرور
پروتکل راهبردهای شناختی بر اساس پی کیو 4 آر (PQ4R)...
پروتکل راهبردهای شناختی بر اساس پی کیو 4 آر (PQ4R) : به منظور گردآوری اطلاعات در این پژوهش از آزمونهای معلم ساخته تشریحی (از متون ساده و دشوار کتاب های درسی) استفاده شد. به منظور مقایسه دو گروه آزمایش و کنترل از نظر میزان دانش پیشین، از دروس تاریخ،علوم تجربی و زبان انگلیسی پایه سوم راهنمایی سه پیش آزمون به عمل آمده، و در پایان طرح نیز سه پس آزمون ب
پروتكل گروه درمانگري شناختي – رفتاري اختلال وسواس فكري...
پروتكل گروه درمانگري شناختي – رفتاري اختلال وسواس فكري- عملي : این پروتكل14 جلسهاي براي گروهدرمانگري مبتني بر درمانهاي استاندارد مطرح شده توسط استكتي (1993)، فوآ و فرانكلين (2001)، كلارك (2004) و ديگر افراد است. 12 جلسة اول اين پروتكل بهصورت هفتگي و دو جلسة آخر آن بهصورت دو هفته يك بار تشكيل ميشو
پروتکل درمان افسردگی با رویکرد شناختی_ رفتاری (CBT)...
پروتکل درمان افسردگی با رویکرد شناختی_ رفتاری (CBT) : جلسه مقدماتی خودتان را معرفی کنید و از بیمار بخواهید خودش را معرفی کند از بیمار علت آمدنش را بپرسید هدف از درمان CBT را توضیح دهید. هدف: ایجاد مهارت جهت مدیریت افسردگی تعیین روز و زمان جلسات، تاکید براهمیت وقت شناسی توضیح دهید که چگونه درمان دارای اجزای مختلف آموزشی و
پروتکل گروه درمانی به شیوه تحلیل وجودی...
پروتکل گروه درمانی به شیوه تحلیل وجودی : لوگوتراپی یا تحلیل وجودی پس از روانکاوی فروید و روانشناسی فردی آدلر سومین مکتب روان درمانی وین شمرده می شود که توسط ویکتور امیل فرانکل (۱۹۹۷-۱۹۰۵م) متخصص اعصاب و استاد سابق روانپزشکی و فلسفه دانشگاه وین، بنیان گذاشته شد. این نظریه به لحاظ فلسفی ریشه در اگزیستانسیالیسم و پدیدارشناسی و به لحاظ روانشناختی ریشه
پروتکل اجتماع درمان مدار
پروتکل اجتماع درمان مدار : اصول اساسي كه در اجتماع درمان مدار مورد توجه قرار می گیرند. پرهیز از سوء مصرف مواد پرهیز از رفتار جنسی با دیگران پرهیز از خشونت جدا شدن از زندگی روزمره باور به لزوم یادگیری زندگی سالم باور به تلاش برای تقویت مهربانی، صداقت، مسئولیت پذیری، نظم باور به لزوم کمک گرفتن و کمک به دیگران تغییر گام به گام
پروتکل آموزش روش درمانی «کاهش استرس بر پایۀ ذهن آگاهی»...
پروتکل آموزش روش درمانی «کاهش استرس بر پایۀ ذهن آگاهی» : بر اساس برنامه کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی که توسط جان کبات ـ زین تدوین گردید، هدف اصلی برنامه ذهن آگاهی کمک به افراد است تا روابط خود با تفکرات، احساسات، و احساس بدنی خود اصلاح نماید. ذهن آگاهی به عنوان فرایند توجه کردن به تجارب لحظه به لحظه و همچنین به عنوان ترکیب خودتنظی
پروتکل آموزش مهارت های تحمل پریشانی مبتنی بر رفتار درما...
پروتکل آموزش مهارت های تحمل پریشانی مبتنی بر رفتار درمانی دیالکتیک : آموزش مهارتهای تحمل پریشانی مبتنی بر رفتار درمانی دیالکتیک به صورت 8 جلسه ی گروهي 45 دقيقه ای برگزار می شود. در طي هر جلسه تکنيک های خاصي به صورت قلم و كاغذی به افراد آموزش داده خواهد شد. تکنيک های آموزش داده شده در هر جلسه به عنوان تکنيک خانگي تا جلسه بعد ارائه و در ابتدای ج
پروتکل آموزش شناخت درمانی در کاهش نگرشهای ناکارآمد و ب...
پروتکل آموزش شناخت درمانی در کاهش نگرشهای ناکارآمد و باورهای مرتبط با مصرف مواد : بسياري از منابع تعداد مطلوب اعضاي گروه را بين 12 تا 15 نفر توصيه ميكنند كه در اين مطالعه تعداد افراد گروه 20 نفر مي باشد، امري كه با تجارب باليني نيز مطابقت دارد. از آنجا كه هدف گروه كاهش به مراجعان براي كاهش رفتارهاي پرخطر و مشكلات همراه با آن است، براي اي